Practitioner publications

Kaltenböck-Luef, A., Hofmann-Wellenhof, E., Bešić, E., Paleczek, L., Lederer, L., & Gasteiger-Klicpera, B., (2020). Alle Kinder im Unterricht erreichen. Ein partizipatives Projekt im Lehrkräfte-Kinder-Dialog.  Die Grundschulzeitschrift, 34(321), 18-19.  

Messiou, K., Ainscow, M., Galbally, L., & Page, R. (2020) Primary school children becoming researchers: The use of Inclusive Inquiry, Impact, https://impact.chartered.college/article/primary-school-children-becoming-researchers-inclusive-inquiry/

Profesorado CEIP Aldebarán (2020) Escuchar la voz del alumnado para desarrollar una escuela más inclusiva. El Diario de la Educación. https://eldiariodelaeducacion.com/2020/03/10/escuchar-la-voz-del-alumnado-para-desarrollar-una-escuela-mas-inclusiva/

Palma, P.; Martins, D.; Pereira, M. D.; Fernandes, B.; Vitorino, T. & Santos, J. (2020). Resposta à diversidade através do diálogo aluno-professor. Educação Inclusiva – Revista da Pró-Inclusão, 11(2), 26-31. ISSN 1647-6735. 

Penthin Grumloese, S.; Hedegaard-Soerensen, L. ; Kirkebæk Rasmussen, M-; Wolfsberg Johansen, M.; Kock-Nielsen, C.; Bernsen, P. ; Andersen, S. ; Grøndahl Brink-Nybye, Z.; Holberg Wied, T. & Nielsen. L. (2021). Collaborative practice about teaching. Tidskrift for Specialpædagogik (submitted).