Academic publications

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Messiou, K., Bui, L. T. H., Ainscow, M., Gasteiger-Klicpera, B., Bešić, E., Paleczek, L., Hedegaard-Sørensen, L., Ulvseth, H., Vitorino, T., Santos, J., Simon, C., Sandoval, M., & Echeita, G. (2020) Student diversity and student voice conceptualisations in five European countries: implications for including all students in schools, European Educational Research Journalhttps://doi.org/10.1177/1474904120953241

Sandoval Mena, M., Simón Rueda, C. y, Echeita Sarrionandia, G. (2020). ¿Qué me ayuda a aprender y participar?: Herramientas para recoger las voces de los estudiantes. Revista de Educación Inclusiva, 13(1), 12-27. https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/567

Vitorino, T. and Santos, J. (2020) Pesquisa Inclusiva: diálogo alunos-professores como fator de promoção da educação inclusiva, Revista Portuguesa de Investigação Educacional, n.º especial, 2020, pp. 56-73 https://doi.org/10.34632/investigacaoeducacional.2020.9684

Bešić, E., Paleczek, L. & Gasteiger-Klicpera, B. (2020). „Weil wir ja auch am allerbesten wissen, wie‘s Kindern geht, weil wir ja selber Kinder sind.“ [„We know best how children feel because we are children.”]. Transfer Forschung <> Schule 6(6), 88-100.

Hedegaard-Soerensen, L. & Penthin Grumloese, S. (2020) Student-teacher dialogue for lesson planning: inclusion in the context of national policy and local culture, Nordic Journal of Studies in Educational Policy, 6:1, 25-36, DOI: 10.1080/20020317.2020.1747376. https://doi.org/10.1080/20020317.2020.1747376

Messiou, K. (2019). The missing voices: students as a catalyst for promoting inclusive education. International Journal of Inclusive Education. DOI: 10.1080/13603116.2019.1623326

Paleczek, Lisa; Besic, Edvina; Gasteiger-Klicpera, Barbara (2019) Ein Unterricht, der alle erreicht: Erste Ergebnisse zur Pilotierungsphase von Reaching the “hard to reach”. In: Erziehung und Unterricht: Österreichische pädagogische Zeitschrift. 169. Jahrgang,3-4. 321-330.

“Responding to diversity by engaging with students’ voices: A strategy for teacher development” (earlier EU related project):

Messiou, K., Ainscow, M. & Echeita, G.  (2014) (Coords). Monographic El desafío de la Diversidad. Un estímulo para el desarrollo professional.   Cuadernos de Pedagogía,  446, 41-67.

–          Messiou, K. & Ainscow, M. (2014). La diversidad del alumnado: una oportunidad para aprender y mejorar. Cuadernos de Pedagogía,  446, 42-45.

–          Messiou, K., Ainscow, M., Echeita, G., Goldrick, S., Hope, Paes, I., Sandoval, M., Simón, C. & Vitorino I.,  (2014). Escuchar las voces de los estudiantes y planificar juntos. Formación permanente y desarrollo profesional del profesorado. Cuadernos de Pedagogía,  446, 46-49.

–          Hope, M.,  Johnson, N., Messiou, K. & Taylor, A. (2014). Newland School for Girls, Hull (Reino Unido). Crear oportunidades de hablar sobre la enseñanza y el aprendizaje. Cuadernos de Pedagogía,  446, 51-52.

–          Alfaro, L., González, E., Sandoval, M., & Zapatero, I., (2014).IES La Dehesilla, Cercedilla (España). Los estudiantes como aliados. Cuadernos de Pedagogía,  446, 52-54.

–          Antune, S., Brito, M.A., Costa, M.A., Paes, I., Vicente P., & Vitorino, T. (2014). Agrupamento de Escolas Professor Lindley Cintra, Lisboa (Portugal). Hacer significativo el aprendizaje.  Cuadernos de Pedagogía,  446, 55-54-56.

–          Donaldson, S., Hope, M., Macarthur, L., Messiou, K. & Taysoim, B. (2014). Archbishop Sentamu Academy, Hull (Reino Unido). Repensar las prácticas en el aula.  Cuadernos de Pedagogía,  446, 55-56-57.

–          Colegio Gaudem, Madrid (España)

–          Echeita,  G., Larraz, E., López de la Iglesia, A., Montenegro, J., Simón, C., & Vázquez, G. (2014). Lecciones bien estructuradas en un aula cooperativa. Cuadernos de Pedagogía,  446, 57-59

–          Ainscow, M., Alford, K., Goldrick, S., Kaipanen, M., Verity, M., & Wildash, J. (2014). Manchester Academy, Mánchester (Reino Unido). Los profesores salen de sus zonas de confort. Cuadernos de Pedagogía,  446, 59-60.

–          Ferreira, L., Ferreira, R., Paes, I., Vélez, R., & Vitorino, T. (2014). Centro de ESPA, Lisboa (Portugal).Estudiantes y profesores dispuestos para la innovación. Cuadernos de Pedagogía,  446, 60-62.

–          Ainscow, M., Fitzwilliam-Pipe, C., Goldrick, S., & Mcelhone, R. (2014).  St Peter’s Roman Catholic High School, Mánchester (Reino Unido). Desarrollar una respuesta de todo el centro. Cuadernos de Pedagogía,  446, 62-63.

–          Simón, C., Sandoval, M., & Echeita, G. (2014). Para saber más. Cuadernos de Pedagogía,  446,64-67.